家校社協(xié)作發(fā)力  勞動(dòng)教育天地寬

——上海市金山區(qū)朱涇第二小學(xué)家校社聯(lián)動(dòng)構(gòu)建勞動(dòng)教育實(shí)踐新樣態(tài)

■ 上海市金山區(qū)朱涇第二小學(xué)  曹慧蔚

勞動(dòng)教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑，在實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史征程中發(fā)揮著戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性與關(guān)鍵性作用。近年來(lái)，上海市金山區(qū)朱涇第二小學(xué)不斷創(chuàng)設(shè)條件，豐富學(xué)生的勞動(dòng)教育體驗(yàn)，構(gòu)建起一個(gè)家校社協(xié)同共育的勞動(dòng)教育新生態(tài)，把勞動(dòng)教育實(shí)踐納入學(xué)生培養(yǎng)全過(guò)程，切實(shí)將勞動(dòng)教育落到了實(shí)處，為促進(jìn)勞動(dòng)教育走深走實(shí)，積累了很多值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)校崗位鍛煉，提升素養(yǎng)

勞動(dòng)教育具有顯著的實(shí)踐性。學(xué)校加強(qiáng)勞動(dòng)教育，必須有效發(fā)掘?qū)W校生活中的勞動(dòng)契機(jī)，讓學(xué)生在真實(shí)的勞動(dòng)體驗(yàn)中提升勞動(dòng)技能、培育勞動(dòng)精神。為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的勞動(dòng)體驗(yàn)機(jī)會(huì)，學(xué)校組織教師積極發(fā)掘校園育人潛能，設(shè)立了豐富的“勞動(dòng)小崗位”，并對(duì)參與的同學(xué)定期進(jìn)行培訓(xùn)、考核。通過(guò)“崗位鍛煉”，不僅有效培養(yǎng)了同學(xué)們會(huì)勞作、會(huì)思考、會(huì)合作、會(huì)創(chuàng)造的能力，還提升了其服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，學(xué)生綜合勞動(dòng)素養(yǎng)在潛移默化中悄然提高。

創(chuàng)設(shè)豐富班級(jí)崗位，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)意識(shí)。班級(jí)是學(xué)生在校園的家，每位學(xué)生都是班級(jí)小當(dāng)家。學(xué)校鼓勵(lì)各班級(jí)根據(jù)自身的實(shí)際情況，設(shè)置相應(yīng)的勞動(dòng)崗位。如四（1）班的學(xué)生們發(fā)現(xiàn)班級(jí)里存在很多問(wèn)題：黑板槽容易積灰、綠色植物沒(méi)有人照料、放學(xué)后教室電器設(shè)備常常忘關(guān)……為解決這些問(wèn)題，學(xué)生們集思廣益，在班主任的引導(dǎo)下，通過(guò)小隊(duì)商議、學(xué)生推薦等形式創(chuàng)立了很多班級(jí)特色“小崗位”，如“綠植養(yǎng)護(hù)員”“電教小管家”“空氣保潔員”等，并明確了每個(gè)勞動(dòng)崗位的職責(zé)。確定崗位后，各班通過(guò)學(xué)生自薦與民主投票相結(jié)合的方式，確定每個(gè)崗位的具體人選。為鼓勵(lì)大家積極參與，學(xué)校每月都還會(huì)進(jìn)行一場(chǎng)“金牌小當(dāng)家”評(píng)選活動(dòng)，對(duì)當(dāng)選者進(jìn)行表彰。

構(gòu)建多元校園崗位，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)。校園是學(xué)生每天的主要活動(dòng)場(chǎng)所，學(xué)校在校級(jí)層面也充分挖掘，為學(xué)生量身定制了很多勞動(dòng)小崗位，通過(guò)在豐富的集體勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。比如：學(xué)校給每個(gè)專(zhuān)用教室都配備了一個(gè)固定中隊(duì)，每周定時(shí)由學(xué)生分批次和專(zhuān)用室負(fù)責(zé)教師共同打掃教室；學(xué)校為了強(qiáng)化學(xué)生勤儉節(jié)約和尊重勞動(dòng)的意識(shí)，設(shè)立了“小幫廚”崗位，讓學(xué)生每天自己負(fù)責(zé)將飯菜從食堂搬回教室；學(xué)校為了提升學(xué)生的勞動(dòng)技能，給學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地——七彩苗圃設(shè)立了“苗菜管理專(zhuān)員”，每班都會(huì)通過(guò)自薦或推薦的方式產(chǎn)生一位苗菜管理專(zhuān)員，在自然老師的輔導(dǎo)下學(xué)習(xí)照顧養(yǎng)護(hù)苗菜的方法，然后再由這位“專(zhuān)員”負(fù)責(zé)培訓(xùn)班內(nèi)其他同學(xué)，每周各班在專(zhuān)員的帶領(lǐng)下輪流照料苗圃。

家庭日常勞動(dòng)，培養(yǎng)習(xí)慣

家庭勞動(dòng)教育是勞動(dòng)教育不可或缺的重要組成部分，對(duì)幫助學(xué)生樹(shù)立正確勞動(dòng)價(jià)值觀，鍛煉家務(wù)勞動(dòng)技能，培養(yǎng)良好勞動(dòng)習(xí)慣具有重要作用。學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代勞動(dòng)教育，不僅需要開(kāi)展豐富多元的校內(nèi)勞動(dòng)教育實(shí)踐，還必須轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)育人觀念、積極推動(dòng)家校合作，著力構(gòu)建內(nèi)容完善、學(xué)段銜接、載體豐富、常態(tài)開(kāi)展的家庭勞動(dòng)教育體系，形成家校育人合力。因此，學(xué)校每年新生入學(xué)后，都會(huì)聯(lián)合家庭開(kāi)展各類(lèi)勞動(dòng)教育主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在自理、自主的勞動(dòng)中學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，爭(zhēng)做家庭勞動(dòng)小達(dá)人。

加強(qiáng)家長(zhǎng)培訓(xùn)，挖掘家長(zhǎng)育人潛能。家庭教育關(guān)乎廣大未成年人的健康成長(zhǎng)和國(guó)家民族的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》也于2022年1月1日起施行。為了幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀和崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的良好家風(fēng)，切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任，學(xué)校每月都會(huì)開(kāi)展線上家長(zhǎng)選修課，通過(guò)專(zhuān)家講座、優(yōu)秀家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法等形式，傳播科學(xué)家教知識(shí)。此外，家長(zhǎng)還是學(xué)校最寶貴的“編外教師”資源，有效挖掘家長(zhǎng)的育人潛能，能有效彌補(bǔ)學(xué)校相關(guān)師資力量的不足。學(xué)校每學(xué)期初，都會(huì)在校級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上征集家長(zhǎng)志愿者，協(xié)助學(xué)校豐富課程體系、開(kāi)展各類(lèi)拓展活動(dòng)。家長(zhǎng)可根據(jù)自身專(zhuān)長(zhǎng)，自主申報(bào)相關(guān)課程或活動(dòng)，然后由學(xué)校負(fù)責(zé)篩選，篩選通過(guò)的選題，學(xué)校會(huì)派老師和家長(zhǎng)一起打磨方案，達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)后，在全校進(jìn)行推廣落實(shí)。目前，在家長(zhǎng)志愿者和骨干教師的共同努力下，學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展了五大類(lèi)二十多小類(lèi)勞動(dòng)教育拓展活動(dòng)。多彩的勞動(dòng)拓展活動(dòng)，開(kāi)闊了學(xué)生視野，豐富了學(xué)生的經(jīng)歷，深受大家喜愛(ài)。

學(xué)習(xí)家務(wù)技能，培養(yǎng)良好勞動(dòng)習(xí)慣。小學(xué)階段正是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，為了幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，學(xué)校還經(jīng)常會(huì)設(shè)計(jì)各類(lèi)有趣的家務(wù)技能小挑戰(zhàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生每學(xué)期至少學(xué)習(xí)掌握1至2項(xiàng)新的家庭勞動(dòng)技能，增強(qiáng)其動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)其自理自立的優(yōu)秀品質(zhì)。如開(kāi)展“烹飪小能人”挑戰(zhàn)比賽，要求學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下做一道自己最喜歡的菜；開(kāi)展“整理小達(dá)人”挑戰(zhàn)活動(dòng)，要求學(xué)生自己整理自己的房間并記錄過(guò)程……這些有趣的家庭勞動(dòng)實(shí)踐不僅鍛煉了學(xué)生的生存技能，培養(yǎng)了學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，還和諧了親子關(guān)系。此外，學(xué)校還經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生將家務(wù)勞動(dòng)技能學(xué)習(xí)與學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合、與創(chuàng)新實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，創(chuàng)造性地進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)。對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，學(xué)校還會(huì)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)群、微信公眾號(hào)等平臺(tái)進(jìn)行宣傳、表彰，充分發(fā)揮他們的榜樣引領(lǐng)作用。

社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)，筑夢(mèng)未來(lái)

生活即舞臺(tái)，社會(huì)即課堂。為了讓學(xué)生們能夠充分融入社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐大課堂中茁壯成長(zhǎng)，學(xué)校充分挖掘周邊社區(qū)資源，建立了一系列校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，針對(duì)不同年齡段學(xué)生特點(diǎn)組織開(kāi)展了系列勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生在不同的情境中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)和價(jià)值。

低年級(jí)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)重在培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)興趣，所以學(xué)校每學(xué)期都會(huì)組織他們到當(dāng)?shù)毓珗@，開(kāi)展“我是小小園藝師”職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子們?cè)趫@藝師的輔導(dǎo)下觀察植物特點(diǎn)，了解植物的生長(zhǎng)環(huán)境與習(xí)性，學(xué)習(xí)種植養(yǎng)護(hù)技巧，并親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐，體驗(yàn)植綠護(hù)綠樂(lè)趣。中年級(jí)學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐，重在培養(yǎng)其為人民服務(wù)的良好品德，所以學(xué)校會(huì)定期帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)養(yǎng)老院開(kāi)展“我是小護(hù)工”活動(dòng)，走進(jìn)社區(qū)開(kāi)展“義務(wù)撿拾垃圾”活動(dòng)……通過(guò)一系列公益性社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，培養(yǎng)其愛(ài)心、耐心和責(zé)任心。高年級(jí)學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐，重在通過(guò)豐富的職業(yè)體驗(yàn)為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)選擇埋下一顆種子，所以學(xué)校會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展“走進(jìn)消防局”“走進(jìn)茶園”“走進(jìn)工廠”等活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓他們?cè)趯?duì)社會(huì)上的各行各業(yè)有一個(gè)基本的了解。五個(gè)年級(jí)的校外勞動(dòng)實(shí)踐針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，各有側(cè)重，不僅讓他們?cè)趯?shí)踐中感受到了父母工作的辛勞，還在孩子們心中埋下了未來(lái)夢(mèng)想的種子，有效促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代勞動(dòng)教育，不能僅僅局限于校內(nèi)，還要充分發(fā)掘家庭、社會(huì)教育資源，帶領(lǐng)學(xué)生回歸家庭，走向社會(huì)，在更加多元開(kāi)放的教育實(shí)踐中，切實(shí)推動(dòng)勞動(dòng)教育落細(xì)落實(shí)。未來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)在實(shí)踐中深化對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí),不斷創(chuàng)新、豐富、發(fā)展勞動(dòng)教育課程體系，以勞樹(shù)德，以勞強(qiáng)體，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人。