生命很多時候是脆弱的，沒有經(jīng)歷過生命逝去的邊緣，很難從真正意義上感受生命的可貴。對于經(jīng)歷過2008年5·12汶川地震的我們來說，在逃離災(zāi)難的那一刻，我們都深深感受到：生命不易，活著真好！如今，震后十年，我們每一個人對生命與健康的感悟尤為深刻。

用特別的愛溫潤特別的生命
■ 四川省綿竹市大西街小學(xué)校長  王 琴

圖片說明：
圖為，學(xué)校舉行2018“信在大西”國學(xué)日活動，王琴校長在開筆禮中為入學(xué)新生“朱砂啟智”。
圖為，大西街小學(xué)開展理想信念教育活動——知黨恩、感黨史，我在黨旗下成長。

　　生命很多時候是脆弱的，沒有經(jīng)歷過生命逝去的邊緣，很難從真正意義上感受生命的可貴。對于經(jīng)歷過2008年5·12汶川地震的我們來說，在逃離災(zāi)難的那一刻，我們都深深感受到：生命不易，活著真好！如今，震后十年，我們每一個人對生命與健康的感悟尤為深刻。
　　震后再生育子女是因地震產(chǎn)生的特殊群體。因為曾經(jīng)經(jīng)歷喪子之痛，不少家長對孩子一味地溺愛，認為孩子只要平平安安地活著、順順利利地長大即可，孩子的行為習(xí)慣、思想意識完全可以忽略?；?ldquo;家長期望值”驟降的震后教育，該如何回歸并走向新生呢？
　　一、用特別的愛溫潤特別的生命
　　哲學(xué)家馬斯洛曾說過：“自我實現(xiàn)的需要是個人的最高需要，要求實現(xiàn)個人抱負，施展才能。”生命的最高本質(zhì)是活出生命的價值。作為教育人，我們所追求的最高生命價值，其實就是——以愛的名義溫潤重生的生命。
2015年9月，一年級新生報名，一位震后再生育子女家長找到我，提出自己的訴求：“王校長，請你告訴老師，不要對我的孩子要求太多、太高，我都快五十歲才生了他，他只要平安長大就行了。”
　　她的話，讓我深思：因為恐懼再失去，他們只求孩子平安長大，其他一切都可以忽略不計，這是一種對生命體驗的誤解和扭曲。面對這樣一批因地震而有心理陰影的家長，我們也在探索積極有效的溝通方式和特別的教育方法，讓他們體味生命的真正內(nèi)涵。
　　1.校長親筆信——我每個月親自為新一年級家長寫一封信，交流孩子成長心得，引導(dǎo)家長的理想信念和價值取向。
　　2.大手拉小手——學(xué)校成立了“黨員關(guān)愛小組”，黨員帶頭，老師們一起開展“大手牽小手”活動：課業(yè)輔導(dǎo)，關(guān)愛活動，意志磨煉，培養(yǎng)孩子懂感恩、知擔(dān)當(dāng)、守規(guī)則的好品質(zhì)。
　　3.全員健身心——我們倡導(dǎo)全民體育，終生鍛煉。學(xué)校加入全國學(xué)校體育聯(lián)盟實驗學(xué)校，大膽嘗試小幼結(jié)合的全員運動會新模式，引進新興的體育運動項目踏板操、腰旗橄欖球、定向運動，并且把體育鍛煉引入家庭，帶動家長，影響社區(qū)。開展省級課題研究《小學(xué)生家庭體育鍛煉新途徑》，鑄就孩子們?nèi)娉砷L的基石。
　　如今，學(xué)校的震后再生育子女教育特別成功，孩子們積極向上、目標堅定，家長們也成了我們最親密的同盟軍。那個曾經(jīng)找我的家長，更是積極支持配合學(xué)校工作。他的孩子多次被評為學(xué)校的“和雅學(xué)子”，她本人也在今年4月27日學(xué)校舉行的全國學(xué)校體育聯(lián)盟展示中，參加了動感時尚的“尊巴表演”。盡管年齡有點大，但是那股精氣神正詮釋著她對生命價值的新解！
　　二、以家委會為支點，助推生命的新高
　　《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020）》明確提出“建立中小學(xué)家長委員會，以推進現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)”。為了助推生命邁向新的高度，震后十年里，學(xué)校堅持家校合力，向家長們展示學(xué)校的生命教育課堂，對家長們進行生命價值教育。家長委員會也對震后再生育孩子的成長和協(xié)助學(xué)校開展特殊家庭教育等方面，起著愈來愈大的作用。
　　1.主動參與學(xué)校管理，身教勝于言傳。
　　在孩子的成長路上，家庭教育和學(xué)校教育是兩個不可缺少的主要部分。因此，學(xué)校成立家長委員會之后，讓震后再生育子女家長積極融入班級和學(xué)校的家委會，利用家長影響家長，讓家長中的正能量引領(lǐng)改變他們的價值觀。漸漸的，家長在“溝通”“服務(wù)”的基礎(chǔ)上，進一步發(fā)揮出了自身的“教育”職能。除了和老師一起組織活動外，還共同管理班級，進行班級文化建設(shè)等。如：一二年級的班級室外櫥窗，是老師和家長共同智慧的展示；每個年級的課外閱讀書目，是家長、老師、孩子三方商議的選擇……家長們逐漸以主人的身份，成為班集體的一員，初步建立起“我們共同的班級”的管理理念。又如，校門口的接送，一直是學(xué)校的老大難問題，特別是低年級的家長，早晨送要送到教室里才安心，下午要在教室里接才放心。這和學(xué)校門禁制度發(fā)生了沖突，從而讓家長有了怨言和不滿。在家長委員會的介入下，學(xué)校的上學(xué)、放學(xué)紀律和秩序得到了改善……實踐證明，身教勝于言傳，家長與家長溝通，家長教育家長，是一種有效的方式。
　　2.戶外親子拓展，有效提升情商。
　　美國哈佛大學(xué)教授丹尼爾·古爾曼表示：“情商是決定人生成功與否的關(guān)鍵。”而情商是可以通過全面系統(tǒng)的課程培養(yǎng)提高并且改變的。聯(lián)想到震后再生育孩子的現(xiàn)狀，他們生存能力和心理抗壓抗挫能力該怎樣培訓(xùn)呢？學(xué)校精心打造了情商教育課程——把拓展培訓(xùn)用在學(xué)生心理教育、提高綜合素質(zhì)的活動中。于是，以中華慈善總會批準的《以小學(xué)生拓展培訓(xùn)為特色的心育新途徑》課題和德陽市課題《小學(xué)生拓展培訓(xùn)的途徑與方法》在學(xué)校火熱開展。
自2013年起，五年級的年級校本課程——戶外親子拓展培訓(xùn)，融德育、體育和心理健康教育為一體，成功地讓親情教育和感恩教育落地生根，情商和智商比翼齊飛。五年來，家長與孩子們在“鼓舞人心”“風(fēng)雨人生路”“穿越生死線”……這些主題活動中，體驗了親情，克服了困難，懂得了個人與集體只有同心協(xié)力才能享受成功，真正理解了勇敢、自信、合作、堅持、信任這些詞語的豐富含義。
　　3.家校社團，拉近家校距離。
　　水嘗無華，相蕩乃成漣漪。2014年10月，一位家委會成員建議成立一個由教師、家長組成的健美操社團，得到了學(xué)校的支持，于每周三下午開展訓(xùn)練活動。家長的熱情帶動了孩子的興趣，學(xué)校以此為基礎(chǔ)，創(chuàng)編了融健美、瑜伽、太極、武術(shù)于一體，健身和趣味并舉的大課間操，深受孩子們的喜愛，成為了學(xué)校課間活動的特色，并且連續(xù)四年在全市課間操展演中奪魁。近年來，家長參加的乒乓球操、禮儀操，成了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。迄今為止，學(xué)校先后成立了家長參與的“登山社團”“健美社團”“志愿者服務(wù)社團”“書法沙龍”，活動豐富，異彩紛呈，拉近了家校距離。
　　4.家長課堂，開啟學(xué)校課堂新體驗。
　　家長是非?？少F的教育資源，充分發(fā)揮家長教育資源的作用，是豐富學(xué)校教育渠道的重要形式。學(xué)校開設(shè)了“家長課堂”，由有特長的家長到學(xué)校為孩子們授課，廚師家長的“食全食美”課程；警察家長的隊列訓(xùn)練；十字繡課程最受女孩子的喜愛……有些班級的家委會還利用節(jié)假日，自發(fā)組織學(xué)生家庭外出開展各種形式的親子游。多彩的家長課堂使學(xué)生擁有了真正快樂的童年生活。
　　5.家長講壇，豐富家校共育新特色。
　　人們常說：“父母是兒童的第一任教師，家庭是人生成長的搖籃。”學(xué)校家委會的工作輻射，讓家長們慢慢認可了“與學(xué)校合作，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣”的指導(dǎo)思想，更可喜的是家長們也會從自身分析原因，積極尋求正確有效的教育方式，并主動申請到學(xué)校來與大家分享。
　　2013屆學(xué)生張小龍的媽媽楊曉蓉，是一位盲人，憑借自己對生活的信念和不屈不撓的精神，掌握按摩的技能，自主創(chuàng)業(yè)，在當(dāng)?shù)匦∮忻麣狻W(xué)校請她給六年級的孩子進行“挫折和信念”專題講座，收到了非常好的效果，也拉開了“家長講壇” 的序幕。如今，張小龍已經(jīng)畢業(yè)，但楊媽媽的講座已成了每一屆畢業(yè)班孩子的必修課。不僅如此，藝術(shù)、養(yǎng)生保健、法律知識等專題講座，也成了學(xué)校每學(xué)期的重要科目。
　　落筆至此，耳畔傳來伍思凱的歌聲“特別的愛給特別的你……”震后十年，我們堅持家校合力，為震后再生育的家庭和孩子譜寫了生命的樂章?；钪?，活好，活出價值，邁向生命的新高度！這是我對既往和未來生命的一種承諾，一種回應(yīng)！