唐杰珺，安徽蚌埠第五中學班主任兼數(shù)學教師，“蚌埠市首屆名班主任工作室”主持人，安徽省教育學會班主任專業(yè)委員會理事。曾榮獲安徽省模范教師、“安徽最美教師”師德師風優(yōu)秀案例入選者、江淮好班主任提名獎、蚌埠最美教師、蚌埠市學科帶頭人、蚌埠市名班主任、蚌埠市青年骨干教師、蚌埠市“巾幗建功標兵”等多項榮譽稱號，其先進事跡多次被中安在線、安徽先鋒網(wǎng)等媒體報道。

以愛為舟，以心作帆——

做學生成長路上的“擺渡人”

教育是一場永無止境的修行，而班主任則是學生青春航程的擺渡人。在安徽省蚌埠第五中學，有這樣一位班主任，她被學生親切地稱為“麻辣老唐”，在家長心中是“定海神針”，在同事眼里則是“領(lǐng)航者”。二十七載光陰，她以愛為舟，以心作帆，完成了從普通教師到“全省模范教師”，從班級管理者到“蚌埠市名班主任工作室”領(lǐng)銜人的華麗蛻變。她以無私的奉獻和創(chuàng)新的智慧，詮釋了教育最本真的模樣：以生命影響生命，用愛成就未來。她就是唐杰珺老師。

心燈燃夢，二十七載愛灑杏壇

有人說，愛就如同池塘里的水，無水則無池塘，無愛則無教育。唐杰珺老師深知，愛是教育的靈魂，每一位優(yōu)秀教師都是教育的閃亮名片。她秉持著對教育事業(yè)的無限熱愛，愛崗敬業(yè)，將心血傾注于每一堂課；她關(guān)愛學生，用溫暖與關(guān)懷撥動每一根心弦；她熱愛一切美好的事物，并將這份熱愛傳遞給學生，讓他們在愛的滋養(yǎng)中茁壯成長。

唐老師出身于軍人家庭，其父親是軍人，同時也是一位教育工作者——軍校教授。這樣的家庭背景，讓她對教育事業(yè)有了深刻領(lǐng)悟，也賦予了她不懈追求的動力。父親肝癌晚期住院時，她正擔任畢業(yè)班班主任，面對病榻上的至親與即將迎戰(zhàn)中考的學生，她陷入了艱難的抉擇。然而，最終她選擇了二者兼顧。白天，她全身心投入教學，以生動高效的課堂為學生的未來助力；夜晚，她則匆匆趕往醫(yī)院，守護在父親身邊。整整5個月，她未曾請過一天假，未耽誤一節(jié)課。這份堅韌與無私奉獻，深深打動了學生和家長。那一屆學生以優(yōu)異的成績，回報了她的辛勤付出。

不僅如此，唐老師還曾默默承受兩次手術(shù)之痛。為了不耽誤學生的學業(yè)，她強忍身心之痛，毅然堅守在三尺講臺。學生感慨：“她的字典里從未有‘放棄’二字。”這份對教育事業(yè)的深沉熱愛與堅定執(zhí)著，源自她內(nèi)心深處的責任感與使命感。

唐老師對學生的愛，不僅表現(xiàn)在對其學業(yè)的嚴謹負責，更體現(xiàn)在對學生心理感受的細膩呵護。為了激勵學生積極向上，她自費為有進步的學生購買獎品，請達成目標的孩子吃燒餅。在她看來，老師的贈禮對每個學生都蘊含著特別的價值。中考前夕，她針對男女生各自的特點，親手為班里每個孩子制作了書寫著寄語的小書簽，并與他們逐一擁抱，鼓勵他們以夢為馬，不負韶華。這些飽含深情的話語，如同溫暖的陽光，照亮了學生的心靈。

在教育這片沃土上，唐杰珺老師默默耕耘，將無私奉獻視為自己的人生追求。她摯愛教育事業(yè)，用愛心撥動每一根心弦。她的無私付出，贏得了學生的深深依賴、尊重與愛戴。孩子們的眼神中、日記里、作文間，無不流露出對她的感激之情。一屆屆畢業(yè)生回來看望她，這是對她傾心奉獻教育事業(yè)最寶貴的回饋。看著學生拔節(jié)成長，她感到所有的辛勞與疲憊都化作了甜蜜的回憶。

暖陽照路，師愛潤心育棟梁

如果說母愛是一泓甘泉，滋潤著孩子的心田，那么唐老師的愛便如一縷陽光，為學生照亮前行的道路。

在教學中，唐老師秉持“授人以魚不如授人以漁”的育人理念，注重培養(yǎng)學生的綜合能力。她倡導“快人一步，樂在其中，學無止境，習與性成”的學習觀念，不僅幫助學生掌握知識、學會做人，更激勵他們樹立理想、放飛希望。

“親其師，信其道”，唐老師深諳此理。她擅長走進學生的心靈世界，通過聊天、家訪、短信、電子郵件、悄悄話信箱、周記等多種途徑與學生溝通。她深知“丑小鴨”的自尊心往往比“白天鵝”更為強烈，因此總是竭盡全力給予他們更多的關(guān)愛和鼓勵，捕捉他們的閃光點，助其綻放光芒。小宇（化名）同學網(wǎng)癮嚴重，唐老師看在眼里，急在心上。她通過精準把脈、心理疏導、放學陪同、家長協(xié)作、個別輔導、集體助力等一系列教育措施，成功幫助小宇戒除了網(wǎng)癮。這一案例被她撰寫成《一個網(wǎng)蟲的轉(zhuǎn)變》，在蚌埠市首屆德育現(xiàn)場會上交流，引發(fā)了強烈反響。

唐老師注重學生的全面發(fā)展，鼓勵學生積極參與各類活動，她所帶班級成績斐然，連續(xù)七屆所帶班級中考成績在同類學校中名列前茅。為了增強班級凝聚力，她和學生一起包餃子、表演節(jié)目、開生日派對、郊游……共同慶祝勝利、承受失敗。每一屆中考體育考試前，她都會早早起床陪學生晨練，為想要放棄的孩子加油打氣。2016年4月，她榮獲“江淮好班主任提名獎”，卻因陪學生體育加試，在考場外隔著欄桿為長跑的孩子加油助威，未能到場領(lǐng)獎。

唐老師心系學生，愛崗敬業(yè)，她用行動詮釋著對教育事業(yè)的熱愛，用愛撥動著學生的心弦，成為學生成長路上的引路人。

“全人”筑夢，創(chuàng)意領(lǐng)航啟新程

“全人教育意味著以人為本，培養(yǎng)完整的人，是對教育的人文性、完整性的追求；讓學生的個體生命得到自由、充分、全面、和諧和持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學生成為有道德、有知識、有能力、和諧發(fā)展的‘全人’”。唐杰珺老師一直堅守著這樣的教育理想，并以獨特的創(chuàng)意帶班方式踐行這一理念。

唐老師在班級管理方面獨具匠心。新生入學時，她引導每位學生撰寫“致三年后的自己”的信件，借此激發(fā)他們對未來的期待，助力他們追逐夢想；臨近中考，再一同開啟信封，以書寫目標和決心的方式回信。這一創(chuàng)新舉措使學生滿懷對未來的憧憬。為深化學生對制度的理解并培養(yǎng)自律精神，她倡導學生自主討論并制定“班級公約”；推行“積分兌換”機制，實施靈活獎勵，充分調(diào)動學生學習積極性；精心打造綠色圖書角，營造濃厚的書香氛圍；設(shè)立“心理信箱”，密切關(guān)注學生心理健康，以實際行動詮釋蚌埠五中“華晨善雅”精致德育君子文化課程精髓。

唐老師深知當前學生所面臨的壓力與困境：學習壓力重重、父母與老師的期望殷切、升學競爭異常激烈，許多初中生逐漸喪失了信心與斗志?；顒邮菍W生成長的有效載體，為了緩解壓力、激發(fā)斗志，她精心組織學生攀登涂山巔，遠眺淮河，讓學生深刻體會“山高我為峰”的豪邁意境，在自然的懷抱中重新找回勇氣與力量。

值得一提的是，身為數(shù)學教師的唐老師獨具匠心，將班上60名學生的姓名巧妙地嵌入一篇名為《春行》的散文之中。文中，“思佳”“大宇”“翔宇”“欣宇”等名字自然融入，勾勒出一幅生機盎然的春日踏青畫卷。同學們在散文中看到自己的名字，無不感到親切與驚喜。這別具一格的“告白”，不僅增強了班級的凝聚力，更讓學生深刻體會到老師對他們的深切關(guān)懷與愛意。

唐杰珺老師堅守教育理想，以創(chuàng)意帶班的方式，為學生打造了一個充滿活力與溫暖的成長環(huán)境，讓每一個學生在愛與關(guān)懷中茁壯成長。

“雙線”連心，家校共筑成長途

在時代進步與教育需求持續(xù)變革的今天，唐老師勇于創(chuàng)新，傾力構(gòu)建線上與線下“雙線”融合模式，使得家校之間的溝通更加高效暢通。

線下，唐老師通過家委會發(fā)起“共讀一本書”“家庭勞動日”等豐富多彩的活動。這些舉措不僅打破了家校之間的溝通壁壘，還顯著提升了親子關(guān)系的親密度。此外，她依托智學網(wǎng)平臺，發(fā)布閱讀、運動、勞動等習慣養(yǎng)成類練習，使家校聯(lián)動得以切實有效地落實。

線上，唐老師通過騰訊會議召開線上家長會，開設(shè)家長學校課程，為家庭教育提供專業(yè)指導，助力家長提升教育能力。

她積極邀請家長參與班級管理和各類活動，并推出“一日班主任”計劃，邀請家長參與班會策劃，讓他們親歷孩子的成長瞬間。在學校舉辦“廉政文化進校園”活動期間，一位在檢察院工作的家長主動聯(lián)系老師，推薦有相關(guān)能力的同事?lián)伟嗉壏ㄖ屋o導員。這位法治輔導員兩次走進課堂，為同學們開展法治教育主題班會。在家校和諧的氛圍中，家長們總是踴躍為班級活動出謀劃策。唐老師堅信，孩子們定能深切感知家長的付出，家校合作正是架設(shè)“愛之橋”的堅實基石。

唐老師通過實際行動，在家校協(xié)同中構(gòu)建了線上與線下“雙線”融合的教育模式，為學生的全面發(fā)展提供了堅實保障。

契機引航，微處潤心育俊才

“四恰當原則”強調(diào)教師應敏銳捕捉教育契機，實施適切的教育，而唐杰珺老師正是這一原則的杰出踐行者。

在初三畢業(yè)班，唐老師邀請所有任課老師為學生寫下勵志話語，并附上照片，張貼在班級顯眼位置，以此激勵學生。然而，一天課前，她意外發(fā)現(xiàn)照片上的自己被添上了幾根胡須和兩只貓耳朵。唐老師并未動怒，而是幽默地調(diào)侃道：“‘唐老虎’變成了‘唐老貓’。”引得全班同學哄堂大笑。接著，她以寬容的態(tài)度，從三個方面表達了自己的欣慰：首先，發(fā)現(xiàn)班里有位杰出的漫畫家，相信其未來必成大器；其次，學生僅畫她一人，體現(xiàn)出對其他任課老師的尊敬以及對她的親近；最后，大家未揭發(fā)此事，說明同學們團結(jié)一心。最后，她播放動畫片《老虎學藝》，借此告訴學生學習需吃苦耐勞、尊師重道，方能德才兼?zhèn)?。唐老師用幽默的方式化解?/span>“貓咪事件”，進一步拉近了師生間的距離。

唐老師不僅在細微之處精雕細琢，更著眼于學生的長遠發(fā)展。她及時了解國內(nèi)外時事、敏銳捕捉班級問題，組織微班會對學生進行思想與行為教育。當敘利亞深陷戰(zhàn)火之際，她開展以“戰(zhàn)爭與和平”為主題的微班會，通過展示不同地區(qū)、不同國家兒童在戰(zhàn)爭與和平環(huán)境下的生存狀況差異，并講述這些差異背后的國際政治因素，使學生深刻理解“弱國無外交”的道理，從而珍惜當下和平，為祖國的未來奮發(fā)讀書；面對班內(nèi)學生反映遭受欺凌的情況，她迅速召開關(guān)于“校園欺凌”的系列班會，端正班風、明確紀律、規(guī)范言行；針對青春期的情感波動，她分別對男女生召開微班會，與女生探討如何成為“高貴紫色的女孩”，追求內(nèi)外兼修給男生播放《窗外》《真心英雄》等歌曲，期望他們找到奮斗方向，成就最好的自己。

唐老師精準捕捉教育契機，以恰如其分的方式推進教學，看似平凡的班主任工作與簡短的微班會，或許正是助力學生成就宏偉夢想的關(guān)鍵。

教育是一場溫暖的修行，班主任是這條路上執(zhí)燈的行者。唐杰珺老師以愛為筆，二十七載春秋書寫教育華章。她用行動詮釋，教育力量不在于轟轟烈烈，而在于日復一日的堅守與細節(jié)中的溫情。正如她在隨筆集《教育路上的行與思》中所寫：“愿做一盞燈，雖不耀眼，但足夠照亮孩子前行的路；愿做一顆糖，雖不貴重，但能讓教育的滋味常甜心間。”如今，唐老師依舊用自己的執(zhí)著與奉獻，為孩子們撐起了一片廣闊的藍天，用自己滿腔深愛托起明天的太陽，繼續(xù)譜寫一曲曲動人的教育贊歌。

（安徽省蚌埠第五中學季長征  陳禮松）

 

校長寄語 

厚積薄發(fā)，示范引領(lǐng)

“厚德，誠樸，博學，慎思”，這歷經(jīng)百年傳承的校訓，不僅是蚌埠五中精神的精髓所在，更是五中學子前行的燈塔。唐杰珺老師，堪稱踐行這一校訓的杰出楷模。

2013年，唐杰珺老師代表安徽省參加第二屆長三角班主任基本功大賽，成為蚌埠市首位亮相此類大賽的班主任。這一壯舉，不僅展現(xiàn)了她的個人實力，更彰顯了五中人的風采。

作為“蚌埠市名班主任工作室”主持人，唐杰珺老師積極發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。她頻繁受邀到市、縣多所學校，為新教師及班主任開展工作培訓。她的講座沒有晦澀難懂的高深理論，而是以工作中的真實感悟和想法為切入點，分享諸多操作性強的方法。更令人動容的是，她常常將自己與學生間那些平凡卻直擊心靈的小故事娓娓道來，讓聽眾在感動中收獲啟發(fā)。

在她的悉心輔導下，一批又一批優(yōu)秀班主任在各級班主任基本功大賽中脫穎而出，斬獲佳績。她主持的市級課題《班主任基本功大賽對班主任專業(yè)化成長的促進作用的研究》順利結(jié)題，為班主任專業(yè)化成長提供了有力的理論支持和實踐指導。

唐杰珺老師是“立德樹人”的楷模。她將教育視為畢生事業(yè)，用愛與智慧點燃學生的夢想。在班級管理上，她不斷創(chuàng)新實踐；在德育研究領(lǐng)域，她深入探索。她以實際行動詮釋了一名優(yōu)秀班主任的使命與擔當，為學校乃至全市的德育工作者樹立了熠熠生輝的標桿，激勵著更多教育工作者在教育的道路上奮勇前行。

（安徽省蚌埠第五中學黨總支副書記、校長芮賽平）

 

同事贊語 

做孩子快樂學習路上的燈塔

在教育的星河中，唐杰珺老師宛如一座明亮的燈塔，照亮孩子們快樂學習的前行之路，27年如一日堅守班主任崗位，用愛與智慧為孩子們指引方向。

唐老師的教育秘訣藏在十六個字里——“快人一步，樂在其中，學無止境，習與性成”。她有著深厚的學科知識和豐富的教學經(jīng)驗，在數(shù)學課堂上，那些原本枯燥的公式，經(jīng)她之口便活靈活現(xiàn)起來。她深知學習永無止境，不斷更新自己的知識體系，只為給學生傳授最新、最準確的數(shù)學知識。課間十分鐘，她身邊總是圍滿問問題的學生，無論是解題技巧還是思維方法，她總能精準點破關(guān)鍵所在，讓學生恍然大悟，真正做到“快人一步”“樂在其中”掌握知識。

班級管理是唐老師的拿手好戲。她精心設(shè)計班級規(guī)章制度，既保證公平公正，又充分調(diào)動學生自我管理的積極性。她巧妙運用激勵機制，讓每個學生都能感受到被認可的價值。教室后墻的“善行樹”上，彩色便利貼記錄著同學們互相發(fā)現(xiàn)的閃光點；每周的“我為你點贊”活動，讓最靦腆的學生也能收獲掌聲；“爭獎杯”活動增強了孩子們運動會上的集體榮譽感，培養(yǎng)了合作精神，最終班級拿下年級第一。

唐老師不僅關(guān)注學生的學習，更重視他們的心理健康。面對青春期學生的困惑與煩惱，她以悅納開放的心態(tài)傾聽，給予真誠的理解與建議，成為孩子們信任的朋友。同時，她作為學校與家庭的紐帶，充分利用各種時機和形式與家長溝通，增進彼此了解，形成教育合力，共同促進孩子全面發(fā)展。

“樹高千尺，深根滋養(yǎng)”，唐老師用智慧啟迪心靈，用愛心澆灌希望。她像一座永不熄滅的燈塔，在學生快樂學習的道路上，持續(xù)散發(fā)著溫暖而明亮的光芒，照亮他們前行的每一步。

（安徽省蚌埠第五中學王海燕）

 

學生心聲 

青春里的“糖媽”

初中三年，宛如一幅絢麗的畫卷，而唐杰珺老師，便是畫卷中最溫暖、最甜蜜的色彩，是我們青春里無可替代的“糖媽”。

作為三班的“大家長”，唐老師時刻關(guān)注著我們的成長。課堂上，她是嚴謹?shù)摹拌F面判官”，數(shù)學公式在她口中如靈動的音符，編織出知識的網(wǎng)，引領(lǐng)我們在數(shù)學的海洋中遨游。課堂外，她又成了“全能督導”，生物、地理考試成績她關(guān)心，語文、歷史、政治背誦她抽查，臨近體測，她每天早早到校，陪著我們跑步、跳繩，那堅定的身影，是我們青春路上最溫暖的陪伴。

“糖媽”的氣場，藏在她的腳步聲里。走廊盡頭那“噠噠”的高跟鞋聲，仿佛有神奇的魔力，讓原本喧鬧的教室瞬間安靜下來，連窗外的風都似乎放輕了呼吸。可這嚴厲背后，是她無盡的溫柔。月考退步時，她會把我叫到辦公室，嚴肅地指出我的不足，卻又遞給我一個獨角獸玩偶，用溫暖的擁抱安慰我，鼓勵我不要氣餒。當我第一次在數(shù)學考試中取得滿分且年級排名第一時，她比我還激動，逢人就夸，那驕傲的神情，仿佛我是她最珍貴的寶貝。

她像一株向陽而生的向日葵，始終相信每顆種子都有綻放的姿態(tài)。有人偏科，她就組織“學科互助團”，讓同學們相互學習、共同進步；有人怯場，她就在班會課上組織“勇氣擂臺”，鼓勵大家勇敢展示自己。那些被我們戲稱為“唐式雞湯”的嘮叨，“數(shù)學教你們理性，但生活需要感性”“努力不是百米沖刺，是帶著熱愛慢跑”……如今想來，全是成長的珍寶。

畢業(yè)那天，她穿著三班班服站在講臺上，眼里閃著光。她說：“我很幸運在你們最美好的年紀遇見你們，你們值得我一生一世的掛懷?！蹦且豢蹋覀冃χ鳒I，心里滿是感動。何其有幸，在懵懂的年紀，遇見這樣一位用嚴厲托起我們的翅膀、以溫情照亮遠方的引路人。有您期待的未來，值得我們顛沛流離，您值得我們所有翻山越嶺的喜歡。

（安徽省蚌埠第五中學2019屆3班學生喬瑾）